EduFísica en Acción

EL MODELO DE AUTOCONSTRUCCIÓN DE MATERIALES En el área de Educación Física, uno de los principales hándicaps que nos podemos encontrar en los centros escolares es la falta de recursos y materiales, y no solo en lo que respecta a la cantidad, sino también a la calidad del equipamiento disponible. Esta situación puede tener un impacto negativo en los programas de Educación Física (Méndez-Giménez y Fernández-Río, 2013). De hecho, la investigación a escala mundial informada por Hardman, citado por Méndez-Giménez y Fernández-Río (2013), muestra que un 36% de los países encuestados declararon que la calidad de los materiales dedicados a EF es limitada o insuficiente . Únicamente en América del Norte se considera favorablemente la provisión de equipamiento. Además, la mitad de los países encuestados señalaron que la cantidad de equipamiento disponible era escasa o insuficiente , siendo África, Asia, América Central/Latina y el Medio Oriente las regiones más afectadas. A pesar de los dat...

¿CUÁL ES REALMENTE EL OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN? Tiempo estimado de lectura: 12 minutos En el mundo de la educación, la evaluación desempeña un papel crucial en la comprensión del progreso de los estudiantes y en la mejora continua de la enseñanza. Sin embargo, en el ámbito específico de la Educación Física surgen desafíos y preguntas fundamentales sobre el propósito y la efectividad de este proceso. En mi opinión, basada – como no – en los artículos y libros de numerosos autores (Blázquez, Pérez-Pueyo, Hortigüela- Alcalá, Fernández-Río, Morales y Fernández, López-Pastor, Sanmartí, etc.), la finalidad de la evaluación consiste en proporcionar información clara y precisa al alumnado sobre los aprendizajes que pretendemos lograr como equipo (alumnado, profesorado y familias) a través del uso de diversas técnicas de evaluación y el diseño de instrumentos de evaluación. Para ello, es preciso elaborar tareas con niveles de dificultad ajustadas a las diferentes necesidades del alumnado...